El desarrollo de la autonomía en los niños (parte I)

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El desarrollo de la autonomía infantil Con frecuencia recibimos casos de niños que, a una edad ya avanzada, dependen en gran medida de los adultos para llevar a cabo la mayoría de actividades de su día a día (como ponerse los zapatos, el abrigo o la mochila). Habilidades de autonomía personal (o de autocuidado) Son […]

TERAPIA BIMANUAL EN HEMIPARESIA INFANTIL

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La terapia bimanual cada vez cuenta con mayor evidencia científica sobre su utilidad en niños que tienen dificultades para realizar movimientos con una de sus extremidades superiores.
Esta terapia favorece el uso coordinado de ambas manos para participar en actividades de la vida diaria.

FACILITAR EL AGARRE DEL LÁPIZ

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Ahora que ya conocéis el desarrollo del agarre del lápiz (si no lo habéis leído os recomiendo leerlo aqui) podemos continuar repasando la forma de favorecer ese adecuado agarre.                                           Fuente La función manual, el agarre de objetos, […]

EL DESARROLLO DEL AGARRE DEL LÁPIZ

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Los niños ya a los 12 meses pueden ser capaces de agarrar una pintura y hacer marcas en un papel, desde entonces y de manera progresiva van desarrollando un mejor control manual y un agarre más eficiente consiguiendo dibujar trazos más definidos hasta finalmente alcanzar la escritura. fuente Un lapicero (o cualquier otro útil de […]

LA TERAPIA OCUPACIONAL EN LOS PROBLEMAS DE ALIMENTACIÓN INFANTILES (PARTE II)

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Una vez que se han detectado problemas en el área de alimentación del niño debemos plantear una intervención dirigida a implantar hábitos adecuados y saludables de alimentación. Es importante destacar lo estrechamente relacionados que están el adecuado desarrollo de la alimentación con otras habilidades como el lenguaje. Una alteración en los hábitos de alimentación tiene consecuencias […]

LA TERAPIA OCUPACIONAL EN LOS PROBLEMAS DE ALIMENTACIÓN INFANTILES (parte I)

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Desde septiembre no dejo de compartir preocupaciones con mamás relacionadas con los hábitos de alimentación de los más pequeños: “No le gusta comer”                   “No podemos ir a comer fuera”           “Nunca tiene hambre   “No puede quedarse en el comedor del colegio”   […]